共同參與活動

早療的課程或活動中，帶領孩子在操作遊戲中學習互動，是很多數專業或家庭會做的事情。在ASD孩童的身上中，共同參與的經驗更為重要，因為當孩子能投入在一來一往的遊戲中多一些，就能學習及經驗到與他人如何互動多一些，看似很容易的互動，但實際上仍需要些心思來協助及舖陳一段愉悅又能學習的活動。

1. 展現出你的正向情感：試著邀請孩子參與遊戲時，帶著正向愉悅的心情在整段互動的歷程中，而這情緒及情感的表現強度仍需要適度吻合孩子的情況，過high的投入或平板的情緒與孩子當下的狀態不吻合都會影響互動的品質。
2. 留出一些溝通的空間：試著在遊戲節奏中，找出可以停頓的時間，空出一個屬於孩子能有機會表達的時間，也許暫停一下，換孩子表達或發聲的機會也會多一點。
3. 玩具的選擇：這項非常重要，如何適當的選用玩具是一門需要評估及觀察的，有時我們會提供我們想要孩子玩的方向，但所有的玩及操作都建構在孩子的遊戲發展水平上，仍需要退回到遊戲發展的面向上，目前孩子都玩什麼／都怎麼玩，再思考目前這玩法在什麼遊戲發展的階段上，才能在遊戲中找到目前能操作的遊戲，再加以擴展及變化。
4. 不投入參與在當下的遊戲中怎麼辦：孩子在遊戲中的不投入，可以停下來觀察一下孩子的聚光燈在哪，目前是進行自我刺激或是其他的感覺遊戲行為嗎？是否遊戲太難—孩子還不會這些玩法或不在孩子的遊戲發展水平中—孩子還沒有機會學會而發展出現，這時提供重新的選擇，調整環境中的玩具及回到遊戲最初的水平再出發。
5. 情緒略不穩怎麼辦：可以觀察一下情緒的影響度，也可參照之前文章聊聊情緒行為相關文章系列(遊戲中的情緒協助)，運用相關的原則，協助孩子回到情緒穩定下做學習及互動。