電話預約 透過LINE聯繫

聊聊遊戲行為:什麼是RRBs侷限/重複行為(Restricted and repetitive behaviors)?

一些ASD幼童在遊戲及生活中易出現侷限或重複行為RRBs興趣及活動,這些RRBs的出現是否影響互動或打斷了相互一來一往參與學習的機會(例:持續排列,未能注意到其他遊戲玩法)是需要觀察後,再考量需不需要介入。RRBs也是自閉類群障礙特徵的核心困難之一,例如變化有限、重複性高且伴隨感覺尋求上的行為。

有很多RRBs仍在研究瞭解中為何發生及何時發生。但面對這些行為,我們在遊戲中和互動的目標,是增加較多的有變化的玩法、活動及不同種類型的例行活動一起加總在一起的組合變化。

在這裡整理一些,對於行為上的侷限出現影響互動及學習時,可處理的方式:

  1. 對玩具的執著:在遊戲互動進行前,調整或加入新的玩具,較僵化或執著玩法的玩具不放入遊戲互動中。
  2. 對玩法的執著-配對:配對性的玩法,在遊戲中減少有配對的配件,不讓配對固定的行為有機會重複出現(註:重複出現會持續增強這個遊戲行為慣性)。
  3. 對玩法的執著-慣性:可試著在遊戲開始前就運用不同的元素,來減少慣性的開始(例如:都從排列開始,改變成疊成形狀開始)。
  4. 對物件數量的執著:有些孩童對遊戲物件的數量執著,慢慢給予玩具少量,而後在數量給玩後快速變化玩具的操作及玩法。

當然,每位孩子的特質及行為侷限的樣貎有些相似,卻在強度上會有不同的展現,可參照原則:調整環境及用好玩的遊戲方式快速轉換,再給予孩子鼓勵。多幾次與孩童在愉悅或中性的情緒互動下做學習,協助管理孩童的重複僵化的遊戲行為會愈來愈上手。

發佈留言

發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。 必填欄位標示為 *