多數ASD幼童在語言發展的部份，會慢於其發展里程表現，也就是所謂的語言發展遲緩或邊緣遲緩（穩步慢行第13章一開頭即提到）。本次的早療聊聊單元，聚焦在口語表達的一些ESDM策略方式，參考用書仍為穩步慢行一書。
👉增加孩子的聲音語庫
👉找出或建立聲音遊戲
👉配音其他聲音的提供
👉描述原則
👉動作配音
👉增加孩子的聲音語庫
發展口語前，必需要先有很多的音能發出，若目前孩童以聲音母音為主的發展表現下，運用模仿的能力，回應孩子的聲音，同時留意你的位置，是否能保持面對面，做完後停一下下，看看孩童會不會回應您。如果孩童停下來或沒回應，先別急著放棄，可等會或之後再試試看幾次，把聲音當語言的表現，進行小小對話的一來一往。
👉找出或建立聲音遊戲
當孩子開始能和你有來回的聲音後，試著在每天的活動中（吃飯／遊戲／穿衣／洗澡／看書時間／家庭事務），把孩子常發出的聲音變成屬於你們的聲音遊戲，記得回到模仿孩子，建立一些些的一來一往的機會，用孩子目前可以發出的聲音來做疊加的練習。
👉配音其他聲音的提供
提供不同的機會和經驗，讓孩子有機會聽到和對其他的聲音有反應，例如看書時或玩動物遊戲時，動物的聲音是什麼／車子發動的聲音／其他的音效，都很重要有助於發展口語出現。先了解目前孩子的口語及聲音有哪些，再搭配相關的遊戲活動建立相關的聲音。也增加這些吻合目前孩子學習目標的聲音，較頻繁多次的出現被接收。
👉描述原則
很重要的原則就是與孩子說說話，不因為孩子沒有回應就逐漸消弱和孩子說說話的表現，對幼兒說說話，對其語言發展部份有很大的影響。當孩子在做什麼的時候，你可以和孩說說話／當孩子看到什麼的時候，你可以和孩子說說話／當他經驗到什麼時，你可以和孩子說說話（例如:消防車經過／救護車經過）。
其中最重要也很實用的一個方式稱為逐一增加原則（one-up rule），例如孩子說球，你可以加一個字詞小球或大球或球來了！等視當下情境可以加入的詞。來協助孩子接收及擴展語言。先別急著加長句又複雜的句型給孩子，還是要回到目前孩子的口語能力上，再做疊加及個別化的調整。若尚未有口語的孩子，描述用語只需要簡短，待其發展出現口語再參考逐一增加原則。
👉動作配音／動詞／名詞
綜合上述的部份，是協助孩子發展聲音及詞彙後，開啟聲音的能力表現，能在聲音遊戲中和你或其他人進行一來一往的像對話的遊戲後，可以將平日的動作配上一些音效或聲音，例如孩子推開不想要的東西，可以幫忙推開這個行為表示「不要」的意思，或是我們最常做的揮手再見，也是一種幫動作配上詞「BYE-BYE」，或孩子伸手指物，你也可以配上詞「那個」等等。
所有的策略皆為建議操作的方式，仍需要搭配回到目前孩子的基礎能力為何，才能在現有的能力上安排及設定目標提升，同時還需要具安住自己的急於想幫助孩子的心，才能穩住自己看到整個發展的樣貎。
