丹佛早療模式ESDM的臨床筆記—教學不只是教學

在丹佛早療模式中另一項重點是教學，在臨床上大多數家庭都希望進行教學來協助孩子的發展。可以留意一下，自己有沒有在適當的時間點進行教學、同時這項活動是不是孩子有興趣的。

檢核自己有沒有當玩伴、有沒有發展共同的例行活動，若皆有後，即將上課丹佛治療師寫出的目標帶入活動中。

臨床筆記：

1. 記得要在遊戲中帶入的目標為何，這目標和活動之間關係是什麼？
2. 留意想要教學的內容是什麼？是模仿?語言接收?還是遊戲技巧？
3. 教學的頻率的觀察，過多過少都不利於學習，同時仍要留意孩子的學習及在遊戲中的表現，每位孩子的投入參與情況皆不同；即使是同一位孩子，在不同遊戲上的參與或能提供教學的狀態，也有個別化的差異。
4. 別忘了回到玩伴和共同例行活動出發，再進行教學。
5. 教學是場來回的遊戲歷程。
6. 教學不只是教學，應該是生活及自然情境下有動機／自發等活動下來進行。