我是在醫師門診介紹下得知PEERS課程的，雖然了解這個方案的理念，但對於如何執行與落實並不清楚。於是，我在初期便上網訂購了兩本相關書籍：一本內容詳盡、厚重如大學教科書，另一本則輕巧便攜，方便隨時閱讀。兩本書的內容都非常豐富，特別是那本大厚本，而小本的說明也足以讓我初步理解PEERS的核心概念。在正式接觸治療課程前，我和孩子便已透過閱讀對PEERS有了一定的認識。
當時我認為，書中的理論概念已經很充足，但要如何將其轉化為實際應用，卻讓我感到困惑。後來，我在網路上找到了一家提供PEERS課程的治療所，於是決定帶著孩子前往進行初次諮詢，以確認這個課程是否適合我們。在諮詢過程中，我了解到課程不僅包含理論學習，還有實作與練習。儘管治療所的心理師清楚說明了課程的進行方式，我的內心仍然帶著些許不安與壓力——畢竟，對於尚未親身體驗的內容，仍有許多未知與想像。
直到參與了第一堂課——交換資訊課程，我才真正理解，原來書中的知識轉化為實作後是這樣的（原來可以這樣進行）。課程內容豐富，資訊量不小，需要時間消化與練習。而更重要的是，這門課程不只是孩子在學習，家長也同步參與，親身體驗孩子的練習方式與進展。在這個過程中，我開始察覺，原來日常聊天與社交互動是有其結構與技巧的，甚至會反思自己過去與朋友、同事或學生閒聊互動時，是否也常出現課程中提到的社交錯誤——在書本上閱讀時或許不覺得有自己有可能存在這樣的情況，但透過實際練習，才發現其中的細節與挑戰。
隨著練習的累積，孩子與我的對話模式也逐漸發生變化——他開始願意嘗試新話題，也能夠輪流聆聽與回應，甚至對我的話題產生好奇。孩子自己也認為，PEERS提供了一個清晰的學習方向，讓他在維繫原有友誼的同時，也開始有了新的突破。
由衷感謝盛開兒青開設這門課程，也感謝自己與孩子參與其中。每一次課程都帶來收穫，無論是自身經驗的更新，還是從其他家庭的分享中獲得啟發，都讓我更加珍惜這段學習旅程。能夠與一群家長共同學習、交流，彼此分享生活中的挑戰與孩子們的成長歷程，實在是一件令人感動的事。青少年階段的社交團體相比小學階段更難尋找，而這門課程不僅為孩子提供學習社交技巧的機會，也讓家長得以共同成長，這樣的機會十分難得。
謝謝PEERS，謝謝心理師們，也感謝這段一起學習的家庭，更謝謝自己與孩子，共同走過這段學習與成長的旅程。
(照片非當事人)
