在遊戲中一來一往的參與中，我們需要跟著孩子的遊戲節奏及玩法走。目的是當我們模仿孩子的時候，孩子有機會注意到我們，同時在注意到我們操作之下，我們可以多做點些示範協助孩子在遊戲中拓展及學習。
例如：孩子拿了一個娃娃，放在溜滑梯上，那我們也可以學他拿著娃娃放在溜滑梯上。這個叫做模仿，跟著孩子的步調走。
但是，若行為開始不斷的重複溜滑梯，這時怎麼辦？還需要再跟隨孩子走嗎？這時若開始出現過多重複性且沒有其他變化創造適當的玩法時，我們就開始可以進行示範，舉例來說我們可以把溜滑梯滑下去，動物不小心受傷了，來拓展這個主題，當然也可以溜滑梯下去之後，去玩旁邊的盪鞦韆（如果桌上剛好真的有盪鞦韆的玩具情況下），這就是示範；示範完後，我們需要給孩子一點時間，觀察一下，孩子有沒有開始不一樣的遊戲，若沒有就再孩子有機會注意到你的時候，用好玩有趣的方式及聲音再示範一次（一定要進入到孩子的注意力範圍內，快速示範），之後再給孩子時間，觀察孩子有沒有機會拓展，若有的話，這段遊戲行為就拓展成二種不一樣的遊戲方式，待孩子熟悉這方式後，再拓展下去，協助孩子在遊戲中做更多的參與及學習。
要注意的是
模仿
- 當遊戲機會出現時，大人需要及時、一致、自然和適當模仿孩子的遊戲行為。
- 模仿行為應該以自然和適當的方式引起孩子的注意（例：刻意敲打或玩法不適當都不鼓勵模仿）。
示範
- 大人提供必要且適時的遊戲動作方式（例：提供適當的遊戲相關的行為）。
- 示範行為也需要用自然和適當的方式引起孩子的注意。
- 示範必需要回到參照兒童目前遊戲發展的水平進行（例：目前仍在堆疊的遊戲階段，就立即進行想像遊戲的示範，這樣的遊戲行為，可能與孩子遊戲階段沒有相對稱，孩子會跟不上）。
