這次的主題是共享注意力，什麼是共享注意力，孩子與別人分享他對物品和其他有趣事件的注意力，稱為共享注意力。它比較是三方注意力的形式，你—孩子—和物件或事件，成了三個點，就是共享注意力。
舉例來說，在生活事件中，我們也很常和其他大人或兒童說，你看，你看那裡的東西！（表示驚訝或是享要分享事情）或是在一個餐廳，有人做了一些特別的舉動，你和你朋友目光接觸看了對方再看過去，這些都是我們常在日常的共享注意力的舉例。
因為ASD的孩童發展共享注意力，會因為其較少社交動機的特質及較難學習輕鬆頻繁的在人與物品之間的移動目光。大多數對物件的注意及目光停留的時間較長。所以，穩步慢行的第10章節，就是在教導協助孩子與人分享他和別人共同的經驗。
這個教導的過程，需要一些時間和耐心。
👉你需要先教導孩子給你物品
創造日常生活中，孩子可能有機會給你物件的機會，例如:幫忙打開罐子拿乾餅／打開泡泡水幫忙吹／玩具物件組的拼湊。接著，你需要在孩子注意力的範圍中，明確的加入手勢動作及聲音（給我），讓孩子在注意力視線範圍內，有機會看到你的手勢及語言標定。在孩子喜歡的遊戲或日常生活中，加入此元素變成例行活動，那麼對於手勢的理解及給的理解，就會提升。
👉教導孩子展示物品給你看
如果孩子能學會給的這個表現後，接下來，你要慢慢練習，讓孩子習慣聽到看！看那個的遊戲指令，接著在孩子要伸手拿物件時，同時又看向玩具一下，要立即強化這些微的共享注意力的溝通。熟悉回應這樣的互動語言及加入第六章節的元素變化不同生活項目事件之後；你需要在日常生活中的自然情境中串入＂給我看！＂（但不要拿孩子的物件），儘可能的用熱情及鼓勵來回應孩子給你看的行為。千萬記得，展示或給我看，只是將東西拿過去給你看，但沒有給。在教導的過程中，仍要回到生活中練習，透過實際練習來協助孩童區分給我及給我看的差異。
👉教導孩子以手指指示物品來分享
你需要在一來一往的遊戲中輪到你操作時，命名描述之外，還要加入手勢動件，你可以指你要的東西再拿起來，同時留意你操作的速度（別失去孩子的注意力了），在他的注意力範圍內有你的手指指示，如果剛好是孩子正在注意的，這時將手勢搭配，會更能取得孩子有注意到手指指示的表現。
上述的部份，可參照書中其他的舉例，但還是要回到自家孩子的情況客製化安排及學習。本次除了三點重點外，還要提醒及分享一個操作前的重要，就是＂需要計畫＂如何在遊戲互動中使用共享注意力的練習，例如:等會的遊戲要怎麼運作及加入你目前的指還是給或是給我看的劇情，同時搭配目前孩童的發展水準能力，若還沒學會給，那個給我看可能會是個挑戰。需要充份的觀察目前孩子的發展情況再進行，也會讓家庭操作更上手些，孩童的溝通表達又更進步一些。
參考書籍
