全部技巧策略的融會貫通
在ESDM的家長課中，一堂一堂教授每個不同的策略外，並且在現場直接透過現場指導的方式將策略應用孩子身上，這對多數練習的家庭來說，可以直接理解呈現ESDM互動模式的全樣貎。我們運用第4章的進入孩童的聚光燈來管理注意力，知道要怎麼進入當孩子的玩伴的方式。同時也需要評估當下的活動遊戲能不能讓孩子感到興趣，若可以感到興趣，有沒有機會做變化及遊戲拓展的練習（第5&6章節），有些家長能夠察覺到孩子目前的警醒度不足，會透過感官社會例行活動來串入，更提升孩子互動的動機。在有動機下，教學的策略及目標才能植入，才有機會練習到教學的目標（第9章及現場觀察老師操作）。
然而，需要留意
- 玩與教學的平衡很重要。任一項過重的比例，不論是一直教學的給予或是一昧的跟著孩子走，遊戲固定未有變化，都會讓這遊戲及互動失調，也不是ESDM的標準化療效要帶出來的反應。
- 溝通的回應及觀察，不論是口語或非口語的動作，都是適時的留意及透過逐一增加原則來做回應。
- 而遊戲的玩法，也需要扣在孩童的遊戲發展水準，以及這類遊戲的發展可拓展到象徵遊戲還是原地在感覺動作的操作呢？
- 模仿和示範也是在遊戲中不可缺少的。
- 另外，帶出孩童的自發或自主的溝通及回應，更是需要練習及安排遊戲中的節奏，再從中帶出來共享注意力的回應性及塑造自發的指示及給你看的反應。
- 熟悉目標，不只在遊戲中，也在生活其他活動中帶入。
所以，在家長丹佛的用書中（中譯：穩步慢行），每一章節互為彼此，沒有一項技巧策略是單一運用的，每個策略間彼此扣緊及相依。書中在第14章提到，運用任何生活事項來進行互動和遊戲的開始，在家長丹佛的課程中，我們都會逐一確定項目及複習及塑造生活中的技能表現，同時理解孩子的進度及安排，進步也許一小步，但卻是很紮實的一步（baby step but firm）。
學習家長丹佛模式的方式：
- 家長丹佛模式用書：穩步慢行—張老師文化
- 家長丹佛模式課程：預約盛開兒青心理治療所—有合格的丹佛家長教練協助您學習丹佛家長課程，學習如何在生活中協助提供溝通及遊戲的機會。而研究也顯示，家長可以強化自閉症幼童的學習—遊戲—溝通及社交能力，也能讓親職照顧緩減壓力。
