ASD幼童在遊戲的行為表現，很容易因為感覺尋求（例如:排上去東西掉下來聽掉下來的聲音，或是往嘴巴送或眼睛貼很近看東西或光影的變化。）或是逃避一些感覺（例如：某些聲音太大或觸覺敏感）而有些影響繼續參與及持續的遊戲互動行為。
當孩子出現類似的行為，是需要額外一些協助讓他們能夠再回到一來一往的遊戲當中，我們的目標是要增加孩子能夠再多回到參與當下的時間。如果這個行為不太干擾，我們就觀察看看情緒上的穩定度及繼續示範適當的語言或是遊戲的動作，但如果有干擾到一來一往的參與時（例：變成都自己玩／玩法重複性變高／語言重複性也變高），我們可以試試看底下的原則:
- 評估遊戲室中的可能感覺來源：調整玩具增加適當的感覺輸入來維持玩遊戲的情況，如果孩子太強烈探索積木的材質或感覺或比較不同的材質，可以更換一致的材質，或是換成一般的軟積木或可擠壓的積木。
- 擴大可能注意到你的時刻：當孩子在感覺尋求行為變多時，不見得會留意到在遊戲中的你，因為他們的注意力被感覺占據住了，如果孩子沒注意力到你的時候，就是協助的時機了。因此，關鍵在擴大讓孩子留意到你的機會，玩具擺在你和孩子中間，調整眼對眼的最佳姿勢。當輪到你開始操作或示範一個新的遊戲行為時，仍保持留意孩子的注意力範圍。抓住任何孩子短暫留意到你的時刻或玩具，不論多短都試著嘗試操作（toys需要吻合發展階段及動機）。
- 協助回到遊戲發展：當感覺尋求的行為變嚴重了，開始想想看怎麼協助孩子回到原先的遊戲，例如孩子一直觀看玩具來來回回做感覺尋求，可以更換玩具或拿給孩子其他的玩具，讓遊戲繼續進行。這會協助參與和鼓勵孩子回到參與的部份。
