象徵性遊戲（Symbolic Play，又稱假裝遊戲）是兒童發展中的重要里程碑。對自閉類群兒童而言，它不只是玩得開心而已，更是一種能在安全、可控的情境中，磨練社交技巧與適應現實生活的核心媒介。
當孩子在遊戲裡「假裝」去餐廳點餐、帶娃娃看醫生、當店員或顧客，其實就是在進行一場又一場的生活預演，逐步把現實世界的複雜度拆解成可理解、可練習的步驟。
象徵性遊戲如何幫助自閉類群兒童預演生活情境
1) 建立「生活腳本」，讓事件變得可預測
對許多自閉類群兒童來說，焦慮往往來自「不知道接下來會發生什麼」。象徵性遊戲能在不具威脅的情境裡，把生活事件做成可重複練習的流程。
- 結構化生活經驗： 透過建立故事板（Storyboard）或遊戲腳本，將生活事件（例如去速食店點餐、看醫生）分解為可預測的步驟（排隊、點餐、付錢、找位子），同時練習事件順序（首先、接下來、最後）。
- 這種「可拆解、可重複」的練習，能協助孩子理解事件的先後與規則，降低面對真實情境時的不確定感。
2) 先把「陌生事件」在遊戲裡走過一遍
當孩子開始掌握象徵性遊戲能力，家長或介入者就能用遊戲來準備不熟悉的真實事件。例如第一次搭飛機、入學、甚至手術前的流程。
孩子在遊戲中先演過「版本簡化、情緒可控」的情境，進到現實時就更能抓到脈絡，反應也更穩定。
3) 透過演練達到情緒減敏，降低恐懼與焦慮
象徵性遊戲還可以提供減敏作用（Desensitization）：把可能引發焦慮的場景搬到玩偶與假裝物品的世界裡，讓孩子慢慢習慣。
- 例如讓玩偶受傷，練習「同理心回應」
- 模擬牙醫診所的流程，讓孩子對陌生的聲音、工具、步驟逐步熟悉
當孩子能在遊戲裡承接情緒、看見流程，真實情境中的恐懼感往往會降低。
象徵性遊戲如何發展社會溝通能力
1) 用遊戲習得「社交腳本」，把規則變成可操作的步驟
多數孩子會在生活中自然吸收社交規則，但自閉類群兒童常需要更明確的引導。象徵性遊戲提供了練習**社交腳本（Social Scripts）**的場域，例如：
- 如何打招呼
- 生日派對的禮節
- 輪流、等待、回應他人
透過一再演練，孩子能把抽象的社交規則轉化成具體可做的行為。
2) 角色互換與觀點取替：從「我」走向「他人」
在遊戲裡輪流扮演不同角色（這回演店員，下回演顧客），就是在練習角色互換（Role Reversal）。
孩子需要思考「如果我是對方，我會怎麼說、怎麼做」，這正是理解他人角度、發展更高級社會溝通能力的重要基礎。
3) 促進語言與象徵思維：從物品替代到敘事能力
象徵性遊戲的核心是「代表性思維」：用某個東西代表另一個東西，或用動作代表某個情境。這與語言發展密切相連。
- 物品替代（Object Substitution）： 當孩子能把積木當作奶瓶，就是在練習象徵能力；而「詞彙」本身也是用來代表「物體」的象徵。
- 敘事能力： 當孩子能串聯多個象徵動作（倒果汁、喝水、擦嘴巴），就更容易在過程中使用簡單敘事語言，描述動作與意圖。
4) 成為同儕互動的橋樑：遊戲是幼兒的通用語言
遊戲是幼兒之間最自然的互動媒介。象徵性遊戲能讓自閉類群兒童更容易進入同儕的互動世界，累積「模仿、輪流、分享」等關鍵經驗。
同儕互動的學習有其不可替代性，而象徵性遊戲正是讓孩子靠近同儕的一座橋。
建議的教學進程：從真實到抽象，逐步建立象徵能力
來源建議採用結構化的教學路徑，讓孩子從「看得懂、摸得到」慢慢走向「更抽象的假裝」。
- 以玩偶作為行動主體
先讓玩偶「活起來」，由玩偶完成動作，協助孩子學習把注意力給到「他人／角色」。 - 物品替代的階層：由擬真到中性，再到假裝的劇情。
- 先用擬真玩具（玩具杯、玩具湯匙）
- 再到中性物品（圓柱積木當杯子）
- 最後進階到假裝（無中生有）（用手勢假裝拿杯子、假裝喝水）
- 象徵性組合：把單一動作串成生活場景
將多個動作串聯成有意義的序列，例如：排隊 → 點餐 → 付錢 → 找位子 → 吃完擦嘴。
這能讓孩子把技能放進「情境」，也更接近真實生活的應用。
象徵性遊戲就是自閉類群兒童的「生活劇場彩排」
總結來說，象徵性遊戲對自閉類群兒童而言，就像一場**「生活劇場的彩排」**：
它把混亂且多變的現實世界，轉成可簡化、可重複練習的小劇場，讓孩子在真正踏上社交舞台前，已經在玩偶與假裝物品的陪伴下，練好了對應的劇本與社交語言。
如果您正在協助孩子建立社交理解、降低情境焦慮、或提升語言與互動能力，象徵性遊戲不只是「玩」，而是一條務實且具發展意義的介入途徑。
