當孩子在發展過程中面臨溝通或社交上的挑戰，家長常會聽到「應用行為分析 (ABA)」或「發展取向介入」等不同方法。那麼，自然發展行為介入（Naturalistic Developmental Behavioral Interventions, NDBI）又是什麼呢？它是一種將兩者「結合起來」的治療方式，特別為自閉症類群（ASD）孩子設計，讓學習變得更自然、更有動機，也更容易應用在日常生活中。
🌼 一、NDBI 的核心概念：學習發生在生活裡
NDBI 是把「行為科學的精確」和「發展心理學的溫度」融合在一起的方法。
它強調：
- 教學應該發生在孩子熟悉的環境中（例如遊戲、吃飯、洗澡時）。
- 學習應該順著孩子的興趣，而不是強迫進行。
- 每次互動都可以是學習的機會。
這樣做的好處是，孩子不僅能學會技能，還能在真實生活中自然地使用出來，動機也更高。
🧩 二、NDBI 教學的三大特色
1️⃣ 教學目標：從基礎發展出發
NDBI 會根據孩子目前的能力，設定「剛好高一點點」的目標，像是模仿、共同注意（一起看同樣的東西）、遊戲互動與溝通等。
這些都是語言和社交能力的基礎，一步步累積起來，就能帶動整體發展。
2️⃣ 教學情境：融入日常生活
治療師與家長不會在桌上反覆訓練，而是把學習融入遊戲、餐桌或出門時的互動中。
例如：
- 玩積木時練習輪流與溝通。
- 吃飯時學會主動要求。
- 外出購物時練習等候與社交問候。
這種「生活就是教室」的方式，能讓孩子更快把學會的技能用在真實生活中。
3️⃣ 教學策略：行為原則 + 發展思維
NDBI 延伸自應用行為分析 (ABA)，但更靈活、更自然。
它會：
- 強化孩子的主動性：讓孩子先發起興趣，成人再跟上。
- 使用自然的獎勵：想玩車子，就要先開口說「車子」，而不是用糖果獎勵。
- 逐步塑形：即使孩子還沒做到完美，也鼓勵他每一次的嘗試。
- 跟隨孩子的主導：讓學習建立在快樂的互動中，而非命令與要求。
👨👩👧 三、家長是最重要的治療夥伴
在 NDBI 中，家長不是旁觀者，而是孩子最重要的治療夥伴。
這樣的設計有三個原因：
- 增加學習頻率與強度：孩子一天中有無數的互動時刻，家長能把每個小互動變成教學機會。
- 幫助技能泛化：在家裡、學校、公園都能使用同樣的技巧，孩子更能自然地運用所學。
- 建立正向親子關係：家長更了解孩子的節奏與需求，也能在陪伴中感受到成就感。
例如：
當孩子指著餅乾時，家長可以說：「你想要餅乾嗎？說『餅乾』！」並在孩子發聲後馬上給他。這就是一個簡單又有效的 NDBI 練習。
🌳 四、自然環境是最好的教室
NDBI 的關鍵理念之一是：學習應該發生在孩子生活的真實環境中。
在自然環境裡學習，孩子能：
- 體驗行為的自然後果（例如開口說「要車車」就能玩到車車）。
- 提高動機與參與感。
- 在不同場景中靈活運用學到的技能。
家長與治療師也會透過環境佈置（例如把玩具放在高處、設定等待輪流的機會）來創造更多互動機會。
🌟 五、在盛開兒青擅常的 NDBI 模式
目前國際上常見的 NDBI 模式許多，但在盛開兒青我們經過國外單位訓練，拿取合格認證資格，提供：
| 模式名稱 | 主要特色 | 聚焦 |
| ESDM（丹佛早療模式） PESDM（丹佛家長模式） | 綜合性最強 | 綜合能力發展，在生活的片刻帶出全面的學習，適合需要協助全面發展孩童/家庭。 |
| JASPER | 專注溝通（非語言及語言社交）與遊戲 | ASD核心困難障礙：提升共同注意、參與注意力、假裝遊戲、溝通語言。適合需要處理核心困難/協助社交溝通的孩童。 |
不同模式各有重點，但都遵循同一個核心精神：讓孩子在自然互動中快樂學習、穩定成長。
💖 給家長的鼓勵
NDBI 不只是一套治療技巧，更是一種生活態度。
當家長學會「跟隨孩子的興趣、給予回應、創造互動」，孩子就會在愛與理解的環境中，慢慢展開屬於自己的發展旅程。
🌈 每一次微笑、每一次互動，都是最自然的治療時刻。
