臨床上很常觀察到，孩童對活動沒興趣而離開遊戲或作業中，也會聽到家庭或學校反應孩童很常注意力不集中，就轉向外面有趣的事情了或向內的自我刺激遊戲行為。
在JASPER的遊戲治療中，非常強調共同參與，目的是讓孩童有機會投入參與及維持在一來一往的互動中；在這一來一往的互動中裡，有遊戲活動也有學習的變化，孩童參與活動的時間愈長，也就代表投入的時間愈多，那麼注意力維持在這活動中，也就更長了。
所以在JASPER的治療模式中，前提是以遊戲（非桌遊／非教具類型）做為孩子溝通及互動的方式；
- 首先希望孩子能聚焦投入在共同或雙向的遊戲裡，投入時間反映了專注的時間。
- 第二：留意孩子的投入是不是有變化的或是有積極產生遊戲玩法的，若沒有變化或停留在固定的操作方式，那麼也是一種沒有參與的表現，我們需要運用互動或是玩伴的元素，運用最少的提示引導孩子回來在遊戲場裡。
- 第三:檢核有趣豐富性，我們離開遊戲好常一段時間，所以有時會忘了怎麼操作或玩這些玩具，或是不知不覺變成教具教案在與孩子互動，這些都是會初期讓孩子無法參與或參與時間一下就離開的影響因素。
- 留意玩法：每次的玩法都是為了要讓孩子邁向下一階段的遊戲發展的過程，這個來來回回的歷程很重要，玩具太難時要回到孩子的基準線，玩具太過無聊時要增加變化的元素，玩具和玩具間如何整合也需要構思。
運用有動機的玩具物件，在遊戲階層中協助孩子拓展豐富度，除了增加遊戲的玩法，更能提升認知及互動的能力。
