以遊戲互動來進行社會互動，是JASPER模式中很重要的一部份，這看似遊戲或玩的過程中，都在舖陳一來一往的溝通及一起參與、一起遊戲的概念。而在一起玩的過程中，我們之前文章陸續有提到協助孩子參與及拓展遊戲、增加手勢動作或共享注意力的示範元素。那麼，今天我們要介紹怎麼在遊戲中增加及編排語言進入在遊戲中，
- 首先：如果孩子口語量偏少，請先記錄可能有的自發音或目前的自發語言表現，不論是單音、單詞、雙詞與回應及仿說。要先知道孩子的語言發展現況，才能在遊戲中編排音或詞進入，同時這個音與詞要和遊戲或生活有關係的事，越自然越好。但留意平衡，讓你和孩子的語言回應像是一來一往的遊戲或是避免都以成人為主導的過多語句。
- 評述大於指令：對遊戲給個評論或敘述會好過於問句或指令，例如：你完成了！你拿出來了！這時講完後，等待孩子會不會有其他自發性的回應，若有就配合拓展語言增加遊戲句型的長度。
- 2秒內回應，所有孩童的自發溝通的表現（例：眼神、聲音、姿勢或近似音），儘可能在孩童做完的２秒內給予適當且相關的回應。
- 拓展語言：也可以運用逐一增加原則，協助孩子語言擴展，依照孩子目前語言水準逐一增加，不過度的加長或詮釋太多。例如：孩子拿著玩具椅子說拿，我們則回應＂拿椅子＂。
每一層的溝通遊戲互動，都是有奠定在大人的穩定性，傳達及展示共享注意力、指勢、參與、遊戲的變化及進展、與聲音語言的傳達的綜合，讓孩子在遊戲的時段，可以曝露在這裡的多元溝通下，有動機下邊玩邊學習互動。
